Nuevos Ambientes de Aprendizaje 
Se entiende por Nuevos Ambientes de Aprendizaje una forma diferente de organizar el proceso de enseñanza, y por tanto, de concebir el salón de clase y la relación maestro alumno. Aquí, las tecnologías de comunicación e información permiten al alumno un estudio independiente y un trabajo en equipo en y fuera de la institución educativa; y al maestro, una atención personalizada y grupal de acuerdo con estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
La tecnología es parte de nuestra vida; basta observar a
nuestro alrededor para percatarnos de ello. Si algo nos aportó el siglo XX ha sido, entre otras cosas, la aceleración del
cambio tecnológico.Es por ello que el uso de las tecnologías de la información y las telecomunicaciones constituyen un reto a superar.
Es necesario tener en la escuela la tecnología apropiada, que se invierta en la infraestructura tecnológica que
demanda el proceso de aprendizaje-enseñanza, la necesaria y suficiente, incluyendo la conectividad de voz y dato,
en función de múltiples variables, entre ellas los objetivos
a lograr, los contenidos escolares a desarrollar etcétera, y
también que el maestro esté capacitado y cuente con el
tiempo necesario para emplearla
Las nuevas tecnologías de la comunicación y la informática propician distintas formas de aprender que, por supuesto,
no sustituyen a las tradicionales, sino que amplían y enriquecen
las posibilidades de actuación educativa.
Como bien sostiene Patricia Ávila: «A lo largo de la historia, los ambientes educativos
han sido objeto de diversas transformaciones a medida que las
estrategias y medios de comunicación han cambiado» (Revista
La Tarea., No. 12., febrero., 2000., Guadalajara, Jalisco).
Al seleccionar los recursos tecnológicos que conforman la
situación o ambiente de aprendizaje, debe tenerse bien
presente la relación objetivo de aprendizaje-contenido de
enseñanza-tecnología a emplear.
Cada recurso tecnológico posee unas peculiaridades y un
código propio de comunicación, bondades y limitaciones, por
lo que su selección responderá a criterios pedagógicos que
permitan optimizar el proceso de enseñanza y lograr un
aprendizaje significativo que promueva el desarrollo personal
y profesional del alumno.
Por ejemplo, los simuladores son una excelente tecnología
de punta para visualizar los procesos complejos de la realidad.
Existen otros recursos menos costosos y más accesibles (el
software, así como diferentes plataformas tecnológicas de
cursos en línea).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Ferreiro Gravié, R. (2006). Un concepto clave para aplicar exitosamente las tecnologías de la educación: los nuevos ambientes de aprendizaje.
- Salinas, J. (1997). Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información. Revista pensamiento educativo, 20, 81-104.
- Telleria, M. B. (2012). Las TIC en la educación: nuevos ambientes de aprendizaje para la interacción educativa. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, (18), 83-112.
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